December 10-én délelőtt és délután is kísérleteztünk, először Szentesen a Koszta József Általános Iskolában, azután Csanyteleken a Szent László Általános Iskolában. 

Utazó laboratóriumunk első állomásán a média szakemberei is megjelentek:

• A Szentesi Gyors közösségi oldal már a délelőtt folyamán megosztotta a Tetudod programjának hírét és a helyszínen készített fotókat.
• A Radio451 adásában 8 perces  sajtónyilvánosságot is kapott projektünk.
• A Csongrád TV riporterei is rögzítették a kísérletezés pillanatait.
• Készítettünk saját fotókat is a Koszta József Általános Iskolában.
• A csanyteleki iskolában zajló kísérletezés képei szintén a galériában érhetők el.

Mindkét helyszínre a már jól ismert hat állomással indultunk útnak, ezúttal azonban a kémia kicsit változott: kézi mérlegeket vittünk magunkkal, kristálycukrot és icipici súlyokat, és egy kézi refraktométert.

Egy egyszerű mérési módszert, a  vízcsepp térfogatának meghatározását próbálhattak ki bürettával a gyerekek. Ehhez előbb tisztázni kellett néhány átváltást: „Egy dm³ mennyi cm³?"

A fizika egyszerű, gyakorlatias feladatokat tűzött a gyerekek elé: hogyan teszel 6 szöget egyetlenegy függőlegesen elhelyezett másik szögre, illetve, hogyan „építesz” 6 ugyanakkora falécből egy olyan hidat, amelyen biztonságosan átkelhetnél egy folyó egyik partjáról a másikra? Itt kevés volt a jó válasz, az ötletet meg is kellett valósítani egy-egy modell megépítésével.

Belső szervek és a csontok modellen történő összeillesztése után a biológia iránt érdeklődők kedvet kaptak ahhoz, hogy saját papírcsontvázat fabrikáljanak otthon.

A kémiai feladatok tömegszázalék kiszámításával és cukor mérlegen történő mérésével egészültek ki. A megfelelő cukoroldat koncentrációját kézi refraktométerrel lehetett ellenőrizni. Megint születtek fekete kígyók, és ismét nagy sikert aratott a durranógáz-próba is.

A gyerekek néhány alapparancs elsajátítása után máris digitális mérőeszközként tudták használni a Lego Mindstorms robotokat. 

A hőkamera segítségével környezetünk "hőképét" érzékelhetjük. A ki- és bemenő fűtéscsövek hőmérséklete közötti különbség láthatóvá vált, megfigyelhettük a termek hideg sarkait, és a súrlódás közbeni hőfejlődést is. Csoportképek készültek hagyományos és infrakamerával is.

Mindkét helyszínen kíváncsi gyerekszemek, okos tekintetek, jó kérdések, józan, egyszerű logika, és nagy-nagy lelkesedés volt az a hozzáadott érték, ami teljessé tette a kísérletezést. Eredményes, de fárasztó napot zártunk: hiszen munkánk eredményeképpen több mint ötven kisdiák szentelt másfél órát a természettudományos tapsztalatszerzésnek.

Giliczéné László Kókai Mária